تكريم منسقي محو الأمية بجامعة المنصورة وفرع الهيئة بالدقهلية تقديراً لجهودهم المتميزة

مصر تدعو إلى ثورة رقمية في تعليم الكبار لتحقيق أهداف التنمية المستدامة 

كتب - حسن سليم

شارك الأستاذ الدكتور عيد عبد الواحد علي، رئيس الجهاز التنفيذي للهيئة العامة لتعليم الكبار، في ورشة عمل إقليمية بعنوان "الرقمنة والتعلم مدى الحياة وتطوير قدرات لا تمرير للمعلومات"، يأتي ذلك انطلاقاً من رؤية القيادة المصرية لبناء الإنسان المصري وإعداده لجودة الحياة والتحول إلى الرقمنة لتحقيق أهداف التنمية المستدامة 2030، 

أقيمت هذه الورشة، التي نظمتها منظمة اليونسكو بالتعاون مع المركز الإقليمي لتعليم الكبار بسرس الليان، اليوم الثلاثاء 7 مايو 2024 عن طريق تطبيق زووم، بمشاركة خبراء تعليم وتعلم الكبار من مصر والوطن العربي، بالإضافة إلى قيادات هيئة تعليم الكبار.

في بداية كلمته، نقل الدكتور عبد الواحد تحيات الأستاذ الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني إلى السادة المشاركين، وتوجه بالشكر والتقدير إلى اليونسكو، والأستاذ الدكتور حجازي إدريس مستشار وزير التربية والتعليم لمحو الأمية والتعلم مدى الحياة، والدكتور محمد القاضي مدير مركز تعليم الكبار بسرس الليان أسفك، على ما بذلوه من جهد لعقد الورشة.

وأكد الدكتور عبد الواحد على أهمية ربط الرقمنة والتعلم مدى الحياة، مشيراً إلى أن وظائف الغد ستعتمد بشكل كبير على مهارات الرقمنة. كما شدد على ضرورة وضع آطر أخلاقية وضوابط للرقمنة لتجنب مخاطرها.

ودعا الدكتور عبد الواحد إلى التكافل الإلكتروني لضمان حصول الجميع على فرص متساوية في التعليم الرقمي، مشيراً إلى ضرورة الاستفادة من الكوادر البشرية العربية لدعم الدول التي لا يتوافر لديها نظرائهم في الدول الأخرى.

وذكر الدكتور عبد الواحد أن مصر ليست بفقيرة إلكترونياً، ولكن هناك سوء توزيع للإمكانات البشرية، حيث يوجد ثراء بشري يجب استثماره من خلال التكامل لتحقيق العدالة الإلكترونية داخل الدولة أو بين الدول العربية.

وفيما يتعلق بالتغلب على التكلفة الاقتصادية للمنصات الرقمية، دعا الدكتور عبد الواحد إلى تضمين التكافل الإلكتروني ضمن منظومة الرقمنة المستقبلية.

وأشار الدكتور عبد الواحد إلى أن الرقمنة التي تنتهجها الدولة المصرية في كافة مؤسساتها تهدف إلى تيسير الخدمات المقدمة للمواطنين، وتخفيف المعاناة، كما هو الحال في استخراج الوثائق من الهيئات الحكومية.

وناقش المشاركون في الورشة عدداً من الموضوعات المهمة، بما في ذلك:

مفاهيم الرقمنة والتعلم مدى الحياة: تم شرح مفاهيم الرقمنة والتعلم مدى الحياة وأهميتهما في العصر الحالي.

مهارات ميسر تعليم الكبار في عصر الرقمنة: تم مناقشة المهارات التي يجب أن يتمتع بها ميسر تعليم الكبار في عصر الرقمنة، بما في ذلك مهارات استخدام التكنولوجيا، ومهارات التواصل، ومهارات تصميم المحتوى التعليمي.

منصات تعليم الكبار: تم استعراض بعض منصات تعليم الكبار المتاحة، وتم مناقشة كيفية استخدامها بشكل فعال.

تعليم موجه نحو تطوير القدرات: تم التأكيد على أهمية ربط التعليم بتطوير القدرات التي يحتاجها المتعلمون في سوق العمل.

الكفايات الرقمية لميسري تعليم الكبار: تم تحديد الكفايات الرقمية التي يجب أن يتمتع بها ميسرو تعليم الكبار، وتم تقديم بعض النصائح لتنمية هذه الكفايات.

المتطلبات التعليمية للتعليم الرقمي: تم مناقشة المتطلبات التعليمية للتعليم الرقمي، بما في ذلك البنية التحتية التكنولوجية، والموارد التعليمية، ومهارات المتعلمين.

استخدامات الذكاء الاصطناعي في تعليم الكبار: تم استعراض بعض استخدامات الذكاء الاصطناعي في تعليم الكبار، وتم مناقشة فوائده وتحدياته.

الرقمنة وأهداف التنمية المستدامة: تم ربط الرقمنة بأهداف التنمية المستدامة، وتم التأكيد على دورها في تحقيق هذه الأهداف، خاصة فيما يتعلق بالتعليم الجيد والصحة الجيدة والرفاهية، والحد من الفقر، والمساواة بين الجنسين، والعمل اللائق والنمو الاقتصادي.

التحديات التي تواجه الرقمنة في تعليم الكبار: تم مناقشة التحديات التي تواجه الرقمنة في تعليم الكبار، بما في ذلك:

النقص في الوصول إلى التكنولوجيا: لا يزال هناك العديد من الأشخاص في جميع أنحاء العالم، خاصة في الدول النامية، الذين لا يملكون إمكانية الوصول إلى التكنولوجيا.

نقص المهارات الرقمية: يفتقر العديد من الأشخاص إلى المهارات اللازمة لاستخدام التكنولوجيا بفعالية.

التكلفة: قد تكون تكلفة الوصول إلى التكنولوجيا والتعليم الرقمي باهظة الثمن بالنسبة للبعض.

الخصوصية والأمان: هناك مخاوف بشأن خصوصية وأمان البيانات في سياق التعليم الرقمي.

دور قيادات هيئة تعليم الكبار: تم التأكيد على دور قيادات هيئة تعليم الكبار في ضمان نجاح مبادرات الرقمنة في تعليم الكبار. وتشمل بعض مهامهم:

توفير القيادة والدعم: يجب على قيادات هيئة تعليم الكبار توفير القيادة والدعم اللازمين لمبادرات الرقمنة.

تطوير السياسات والاستراتيجيات: يجب على قيادات هيئة تعليم الكبار تطوير السياسات والاستراتيجيات اللازمة لدعم استخدام التكنولوجيا في التعليم.

بناء القدرات: يجب على قيادات هيئة تعليم الكبار بناء قدرات المعلمين وميسري تعليم الكبار على استخدام التكنولوجيا.

تقييم impact: يجب على قيادات هيئة تعليم الكبار تقييم تأثير مبادرات الرقمنة على تعلم الكبار.

ختاما أكدت الورشة على أهمية الرقمنة لتعليم الكبار وللتحقيق أهداف التنمية المستدامة، كما أكدت على ضرورة التغلب على التحديات التي تواجه الرقمنة من خلال التعاون بين جميع الجهات المعنية.

مصر تدعو إلى ثورة رقمية في تعليم الكبار لتحقيق أهداف التنمية المستدامة